網路文章


一位老師的沉痛心聲!
事事是否如此, 相信大家心中自有公斷,
看了此文,
是否該與自已的孩子共閱此文討論一下,
以糾正社會偏差?
給老師們一份心靈的力量!


來函轉寄

筆者曾為高職英 文科 老師,有一次回家時告知。
某位老師曾遭學生毆打,學生家長被請來學校時回覆:
老師應思考為什麼原因而被打。

至少自己的孩子要教好,免得作奸犯科、丟人現眼。

什麼叫做「人本」?
帶著徒眾到學校滋事鬧場,吵的學生無法上課,叫做「人本」嗎?
這還是大約在十年前,孩子讀國中時回來提起的。

我時常告訴孩子,對得起自己叫做是非。您認為呢?


一位老師的沉痛心聲!


台灣教育的失敗,首推二大功臣,


其一:李遠哲(教改召集人)。


其二:史英(財團法人人本教育文教基金會董事長)


合理的管教是訓練,不合理的管教是磨練,不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤!


現在的學校生態,好像如這位老師說的一樣。將來的台灣怎麼辦?
一位老師的沈痛心聲!
我的心中非常沈痛,教書近十年了,一直以身為老師為榮,但是最近
一年來卻深感心痛與無能為力。


今天上課時,一位學生趴在桌上睡覺,於是我說:
某某同學,你生病了嗎?如果沒有生病,請你不要趴在桌上。


然後那位學生連甩都不甩我。
我又說了一遍,他回答:我高興!
於是我請同學去


請班導師來,等班導師來時,我說明了原因,那位學生對我回嘴說:
你哭夭〈台語〉喔。
我說:是你還是我?
學生馬上又回:我又不夭,你哭爸咧!〈台語〉
然後大搖大擺地跟著導師出去,導師在場卻沒有任何制止的行動,
後來我詢問了導師的處理情形,導師也無能為力,只能記過處理,
你知道為什麼嗎?


這位學生是學生中的老大,後面總跟著一群僂儸,平時打人鬧事恐嚇
樣樣精通,記過對他來說其實不痛不癢,他的母親是從事特種行業,
所以根本無法管教他,我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生,那種狠勁,我心中在滴血。
史英先生,因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰,


一有學生家長 宣揚說 老師處罰學生,這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地,所以誰不私,明哲保身要緊,何必去管別人的小孩?
所以我們只能以記過處理, 史 先生,您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過,卻洋洋得意嗎?


我們的學生也是如此,反正又不會少一塊肉,照樣可以畢業。


但是各位人本的大學者,你們都是高知識份子,高所得、高生活環境的人,但是,不要忘了,台灣有許多鄉下學校,父母鎮日忙於掙一口飯吃,肚子沒有填飽前,誰有精神餘力去陪孩子管教孩子?
或許我比較白目,我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子,但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我,其實我
知道這種話是學生次級文化的語言,我傷心的是有誰願意去管教這些
迷途的孩子呢?
老師不應該體罰學生,我贊成,
但是,親愛的人本學者們,
請你們到鄉下的學校去教看看!


不要老是以高姿態說那番大道理,人本太過的主張只會使所有的老師灰心,使中低階層的孩子更無人管教而已。
學校一位老師在上課時,一群學生連甩都不甩他,聚在一堆玩撲克牌, 那位 老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉,開口制止學生不要玩認真上課,當然學生不會理會他,繼續
玩撲克牌,於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台,一回頭,一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領,劈頭就是甩老師兩巴掌,老師當場傻掉,事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理,學生勒令轉學處置。


校長還當 全校 老師的面誇讚這位老師沒還手,真是好老師,事情也較好處理,等於!送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭,可是學生打老師可以完全沒事,而且被學生打不出手的才是好老師,
學生依舊可以在另一個學校悠遊自在,我茫然了……原來人本所要的
就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!

一個遍體鱗傷的老師
一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。


「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時,卻未對社會環境做評估。


當學生的人權被尊重,卻未被告之,他也應尊重他人的人權時,
學生只得到放任與無知。
試問:如果再繼續惡性循環下去,台灣勢將沉沒!
           
台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
國之興衰,在於教育~~


看來,我們的孩子離那台奴台佣是否真的不遠?
達爾文的生存法則在下一代地球村中會顯現嗎?
還是該仍自我安慰 尉為正向思考?哀乎?!
請給他用力的轉出去,讓大家都知道!


 

    全站熱搜

    Ketty 發表在 痞客邦 留言(2) 人氣()